双一流背景下促进高校青年教师党员发展的对策(2)-人才资源开发杂志社投稿

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双一流背景下促进高校青年教师党员发展的对策(2)

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四、构建科学、公平、透明的准入及评价体系

无论是公开招聘还是评价考核，科学、公开、透明无疑能对青年教师党员的培养起到很好的促进作用。公开的教师招聘制度，科学完善的遴选办法，再到权威的考核评价，每一个环节都会影响青年教师的发展。[3]而对于青年教师党员这一优秀群体来说，无论工作中还是生活上，他们的表率作用及发展去向将会影响部分群体。

五、全方位关心关爱青年教师党员

对于青年教师党员来说，坚定信仰并持之以恒地按照既定目标完成非常重要，在这个过程中，学校、组织不仅要关心青年教师党员的学术水平、管理水平，而且要关心其生活上面临的困难问题，帮助其逐一化解，使其能够在工作和生活中找寻到平衡点，通过完善配套措施，提供信息服务，在青年教师党员住房、孩子入学、配偶工作、医疗保障等方面，尽可能地为青年教师党员提供精准、暖心的服务和援助。一是思想上鼓励教师上进；加强对青年教师党员政治思想工作，不断提高政治素养和形成良好的职业道德；二是教学、管理上严格要求，青年教师党员大部分刚出校门不久，工作热情高，但经验不丰富，可以采取一些新老结合、男女结合、不同气质类型的教师结合、不同知识层次的教师结合等方式，充分发挥老教师传、帮、带作用、青年教师在“拿来”后，要在此基础上创新，不断提高自身的专业素质；三是学校、学部、学院领导要做到“三给”，即给机会、给动力、给时间。

总而言之，地方高校要转变青年教师党员发展观念，把学校战略发展目标与青年教师党员的个人发展目标结合起来，在一个更广阔的学术视野中，目标建构上趋于一致，在一个良好的制度环境中，加强青年教师党员对大学的认同。

［1］孔宪铎.我的科大十年［M］.北京:北京大学出版社,2004:32.

［2］周国君,童珊珊.专业化背景下大学新入职教师专业成长探析［J］.浙江工业大学学报(社会科学版),2010,9(04):381-385.

［3］阎光才.学术认可与学术系统内部的运行规则［J］.高等教育研究,2007(04):21-28.

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